viernes, 12 de diciembre de 2014

Entrega tus e-portafolios

Llegamos al final, así que vayamos cerrando temas. Por un lado, MI PORTAFOLIO DOCENTE, por otro, un  E-PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE. Y habiendo hecho los dos portafolios ( dos evidencias fundamentales de mis aprendizajes con este curso) , creo que os dejo la EVIDENCIA de la cuál estoy más contenta, el mapa conceptual de cómo se debe hacer un portafolio, con sus diferentes apartados y estructuras: 

https://bubbl.us/?h=25a633/4c128d/24WKeryXIRu46&r=138438856

martes, 9 de diciembre de 2014

EVIDENCIAS Y COMPETENCIAS


                                                                                     
Área: Lengua Castellana
Curso: 2° de Educación primaria

Competencias: Comunicación verbal escrita

Objetivos aprendizaje

  • Aprender a escribir un cuento con su correcta estructura
  • Aprender y desarrollar la correcta ortografía

Mejor manera de capturar aprendizajes y tecnología utilizada:

En esta página http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ el alumno de primaria puede ejercitarse en escribir cuentos con una estructura ordenada. debe elegir escenarios donde ocurre la historia, personajes para la misma, incluso una música que acompañe la narración. Por último, escribirá lo que sucede en la narración elegida. Muy adaptado para el alumno de los primeros cursos que está iniciándose en la escritura. Ayuda a tener claro los pasos a tener en cuenta cuando escribes un cuento. iniciación, nudo y desenlace.



Evidencia:




Curso: 5° de Educación primaria

Competencias: Comunicación verbal oral y escrita

Objetivos aprendizaje:
Conocer las distintas autonomías de España
Expresarse con claridad y el correcto uso del vocabulario.
Presentar a los demás la autonomía elegida procurando resaltar aquellas características más importantes de la misma.

Mejor manera de capturar aprendizajes y tecnología utilizada:

Utilizaría esta página
Se trata de juegos didácticos para aprender geografía, así conocerán primero su composición, que provincias conforma cada autonomía, para ellos realizarán puzzles de cada una de ellas. La segunda parte de estos juegos geográficos consiste en saber las comarcas principales de cada región, su relieve, su clima, sus capitales... y la tercera consiste en escribir correctamente dónde están situadas. Una vez que el alumno ha conocido todas y cada una de las autonomías españolas, elegirá una de
ellas y presentará al resto de sus compañeros un trabajo hecho por él sobre la autonomía elegida. Para estar seguros que el resto de la clase ha comprendido y aprendido las características más importantes de cada una de ellas, el alumno que presenta una autonomía realizará un Quiz que los demás deberán contestar.

Evidencia:







Para ayudar a mis alumnos a reflexionar sobre lo aprendido, utilizaría tres herramientas:

1) Rúbricas, que pudieran rellenarse por el mismo alumno, donde pudieran autoevaluarse, calificando el trabajo en unos parámetros que van "desde muy bien" hasta "deficiente".

2) Cuestionarios de autoevaluación que presentará el profesor, y donde podrán escribir libremente qué partes ha sido para ellos la más difícil, por qué, qué parte del aprendizaje les agradó más y por qué, qué se podría hacer la próxima vez para que el aprendizaje resultara más eficaz...

3) Diario del alumno: El estudiante escribirá de una forma periódica comentarios significativos acerca de lo aprendido, no sólo del tema a tratar, sino de las herramientas empleadas, de los materiales usados, del profesor en relación con su tarea de guiar.

domingo, 7 de diciembre de 2014

3.1. Compara y plantea e-portafolio del estudiante

1)   Diferencias y similitudes:

Parece ser quelas diferencias son las propias herramientas. Se necesita una cuenta google, pues se va a trabajar con googles sites y google apps. Y después su propia configuración. Mahara y Eduportfolio siguen un índice más clásico de lo que es un portfolio del estudiante: crear, organizar y compartirlo en la red. Se trata de completar estos apartados con todos los contenidos conocidos hasta ahora, desdetu currículum, tu blog, tus evidencias de aprendizajes, tus reflexiones… Mientras que el portfolio vocacional, está más dirigido a buscar e investigar tu vocación, tus intereses, el camino a seguir después de una etapa educativa, o gormación profesional o universidad, no es tanto exposición de evidencias, sino lograr encontrar tu camino, a través de cuestionarios autoreflexivos, donde vas añadiendo o quitando ítems más adecuados a tu naturaleza vocacional. Y aquí es donde yo puedo ver similitudes, en el dinamismo para cambiar, en el feedback que se hace, pues en los dos sistemas se permite el cambio y el nuevo planteamiento una vez que se ha reflexionado sobre el proceso puesto en marcha.

2)   Qué modificarías, qué añadirías

Creo que sí lo podría utilizar de acuerdo modificando algunas cosas, pues yo
trabajo con alumnos de primaria. Pero está bien que se vayan los alumnos conociendo como “aprendientes” .Lo orientaría no a encontrar su salida profesional, sino a intentar reflexionar sobre sus debilidades y fortalezas como estudiantes, descubrir también sus intereses y sus necesidades.  Modificaría los cuestionarios, que fueran redactados a alumnos de primarias, donde a través de las preguntas, éstos fueran escribiendo cómo se van viendo a ellos mismos, dónde necesitarían fortalecer su aprendizaje y cómo y dónde estribaría su mayor talento o interés. Estos cuestionarios los metería en el portafolio como reflexión guiada. También a través de un diario del propio alumno, se podrián ver reflejados sus reflexiones cotidianas acerca de las dificultades que va encontrando y las soluciones que proponen para mejorar los problemas.

3)   Qué plantilla añadirías

Añadíría la siguiente plantilla al portafolio del estudiante. La idea está  tomada del cuestionario GR de Educaweb en el portafolio educacional. Podría ayudarles para descubrirse como alumno, con sus intereses, aptitudes y debilidades.







4)   Plantilla para el portafolio del estudiante

La plantilla que utilizaría sería ésta:



5) Replanteamiento de algún aspecto
Sí, el aspecto que me he tenido que replantear ha sido el trabajar más hacia la autonomía del alumno,. El portafolio favorece mucho esta característica, de trabajo. El papel del maestro está cambiando, ya no es retransmisor de conocimientos, si no más bien guia de un alumno que debe aprender a aprender.

 6) Dificultades
Las dificultades serían: La utilización de las diferentes herramientas tecnológicas. Plantearía como solución el visionar en grupo varios videos tutoriales y hacer diferentes prácticas antes de empezar el portafolio.

jueves, 4 de diciembre de 2014

Pauta de reflexión

A un compañero que no sabe nada aún de portafolio docente, yo le diría lo siguiente:

Se trata de tener una serie de reflexiones siempre presente. La base de un portafolio es la reflexión. Debes partir de:

1) Tus datos personales. Cómo has llegado dónde estás, qué posición tienes dentro de la docencia, cómo te has formado hasta llegar aquí.

2) Qué idea, filosofía educativa tienes como base de tu trabajo. Qué reflexiones se originan a partir de esta idea en la enseñanza de tus alumnos.

3) A dónde pretendes llegar en este proceso de enseñanza-aprendizaje.

4) Cómo evaluarás a tus alumnos. Cómo te evaluarás a ti mismo. Cómo evaluarás el proceso de aprendizaje, con sus métodos y estrategias. en definitiva, cómo evaluarás el portafolio.

5) Qué evidencias selecionarás para reflejar la manera en que se va desarrollando la enseñanza- aprendizaje. Y a partir de estas evidencias, qué retroalimentación tendrás que hacer para mejorar tu labor y el aprendizaje de tus alumnos.

Un portafolio es algo vivo y dinámico, la guía que te va marcando el camino a seguir, que te hace reflexionar sobre la idea de hombre que tú quieres para la sociedad del mañana, una sociedad formada por los estudiantes que tú educas ahora. Se puede uno equivocar, las evidencias y los procesos autoevaluadores a partir de la reflexión te ayudarán a cambiar, a innovar . Se trata de que a través del portafolio, el docente y el estudiante tomen conciencia , uno de su labor docente y otro, de su fortalezas, debilidades, y de sus logros alcanzados.

Por último, el portafolio, debería estar abierto a los demás, no debe ser algo privado, según mi opinión. Pues como en algún sitio leí:

Hay alguien tan inteligente que aprende de los demás